Vízminőség vizsgálat Árpástón

Habár csak nyár közepén vagyunk, javában tart a vakáció és az iskolapadok tova szeptemberig üressek lesznek, jobb később mint soha alapon illik arra méltó helyen megemlíteni azokat az eredményeket amelyeket a megyénkben levő magyar iskoláinak diákjai értek el az elmúlt tanévekben. Első pillantásra furcsának tünhet a BISEL (Biotic Index of Secondary Education Level- Biotikus Index az Iskolai Oktatásban)vízminőségi vizsgálati eljárás nemcsak a középiskolai diákoknak szól, habár a nevéből erre lehet következtetni. A BISEL-nek a középiskolai oktatásban van egy nagy előnye, bármely más európai vízminőség-vizsgálati módszerrel szemben: a BISEL gyors, könnyű és nem igényel különösebb szaktudást, sem nagy beruházást. A BISEL aktív módon integrálja a rendszertant és az ökológiát: a makrogerinctelenek meghatározása a rendszertan segítségével történik, a vízminőség értékelése pedig összefüggésben áll az emberek által megváltoztatott környezettel. Ha a BISEL használatát összekapcsoljuk kémiai vizsgálatokkal, egyértelmű következtetéseket vonhatunk le a szennyeződés okairól, és így a kémia és biológia órákat integrálhatjuk. Magyarán a vízi szabad szemmel látható gerinctelenek öszegyűjtése és megfelelő csoportosítása után levonhatóak a következtetések a környezetünkben levő vizeknek a minőségét illetően, hiszen a vízminőség hatással van a növényekre és az állatokra. Minél érzékenyebb az előlény annál tisztább vízre van szüksége és minél tisztább a víz annál többféle élőlény található benne. Az eljárás abból a szempontból előnyösebb, hogy a helyszínen végezhető, nem igényel nagy szaktudást, anyagi szempontból nem megterhelő, a vízminőség számokkal leírható és fizikai vizsgálatokkal is kiegészíthető. Kiemelkedően teljesítettek a fent említett téren az árpástói iskolások, tudtuk meg Trombitás Jenő projektvezető tanártól, jelen pillanatigt 9 ilyen jellegű tevékenységbe vettek részt a nebulók. A BISEL verseny a leírt tevékenységekre alapszik, illetve a terepgyakorlatok eredményeit a www.bisel.hu honlapra kel feltölteni. És nem hiába mert eredményekben is gazdag a tevékenység a 2006- 2007–es iskolai évben 5 egyéni díjat és csapatban I. díjat nyertek. A 2007- 2008– as iskolai évben 4 egyéni és csapatban III díjat sikerült elnyerni, 2009-ben már 8 egyéni és csapatban első díj, míg az idei évben látványosan szaporodtak az egyéni díjak hiszen 11-et sikerült hazahozni és a csapat most is kiválóan teljesített elnyerve az első díjat. Ezenkívűl harmadik éve vesznek részt a “Duna Ismerettár” versenyen ebben az iskolai évben mindössze 0,1 pont választotta el az iskola csapatát a budapesti döntőtől. Lehet, hogy balszerencse, remélhetőleg a jövőre nézve könnyen le lehet gyürni ezt a kis akadályt, Trombitás tanár úr szerint jó lenne ha minél több pedagógus elsajátítaná a BISEL módszert, mivel lényegében terepgyakorlatokra alapszik és ilyenkor a tanulók ismerettára lényegesen bővül. Mindehhez hozzájárul az árpástói iskolások a számtalan megyén kivűli többnapos kirándulása, amely az erdélyi Szigethegység karsztvidékeinek csodálatos világával ismertette meg a diákokat. Gratulálunk az elért eredményekért, és remélhetőleg a beszámoló elolvasása után minél többen kapnak kedvet egy kis vízminőség vizsgálódásra.